1.作用：

（1）丰富的资源库——解决学校欠缺危机干预方法的问题：提供心理危机干预的相关知识，快速培养专业心理危机干预骨干；

（2）预防PTSD的发生：提供心理危机干预专业技术，帮助面临特殊危机情境的受害者进行心理调适和恢复，快速恢复其心理水平，同时预防PTSD的发生；

（3）标准化事后危机干预工作流程：全程记录危机干预过程，获得完整的图片、文字资料。为危机干预工作人员提供心理危机干预的专业标准化工作流程，操作便捷帮助危机干预人员在危机事件发生的紧急情况下快速高效地投入工作。

（4）提供科学危机干预工作方法：为危机干预工作人员提供科学的干预方法和放松方法，含快速眼动、放松等各种内容。一方面，帮助面临特殊危机情境的受害人员进行心理恢复和调适，提高干预成功的效率，快速恢复其心理水平；另一方面，为干预人员提供了学习专业知识技能的平台。

2．系统概述

《学校心理危机干预计算机辅助系统》是一款辅助心理工作者在危机事件后对受害人群进行心理危机干预的专业单机软件系统。该系统包括个人干预、群体干预、档案管理、素材库和教学指导等5个部分。

系统既可用于个人干预，也可用于群体干预，通过负性情绪处理技术与图片—负性情绪打包处理技术，在短时间内快速打消掉受害人群脑海中恐怖画面的闪回与闯入，疏导负面情绪，使受害人迅速恢复心理平衡，进而预防PTSD的发生。

系统还能用于危机干预骨干人员的培养与训练，可帮助专业人员建立起一套标准化和规范化的心理危机干预操作方案，在辅助其工作实施的过程中，提高其专业知识与技能。

3.系统模块

3.1个人干预

运用图片-负性情绪打包处理技术，通过多个步骤，针对单个受害人员进行快速的心理危机干预。同时配备生理采集设备可全程对受害人员的生理指标进行监控，心理危机干预专业人员可以根据干预需要来安排受害人适时进行心理调适，缓和受害人的紧张、焦虑和恐惧状态，有效提升和保障心理危机干预效果。

（1）干预对象注册：危机干预者将受害者的姓名、性别、年龄、危机事件概述与事件影响等信息录入心理危机干预计算机辅助系统。

（2）实施干预：危机干预者运用图片-负性情绪打包理技术对干预对象进行干预，具体干预步骤包括：

n 图片—负性情绪联结

n 功能分析、图片分离

n 图片—负性情绪打包

n 快速眼动技术

n 温暖画面与正性理念的植入

3.2 群体干预

针对危机事件中的群体受害人员，分层级、有组织地进行心理危机干预工作，同时可实现对高危人员的筛查，及时进行应急处理，避免极端事件发生，群体干预包含如下心理危机干预工作流程：

n 创建群体危机事件：包含群体危机事件的名称、发生时间、发生地点、事件描述、相关素材添加、事件类型、人员分级标准制定等内容；

n 添加干预对象：即可个体添加也可批量添加，内容包括受害者的姓名、性别、年龄、受影响时间、受影响过程描述、所属干预等级等内容；

n 实施干预：可通过负性情绪处理技术对多位同质人员实施群体干预，群体干预完毕后，针对个别仍处于较高干预等级的人员应用图片—负性情绪打包处理技术进行干预。

3.3 素材库

为危机干预者添加干预过程中心理调适所需图片的开放平台,系统已内置丰富的危机事件图片素材，用户亦可进行自主添加。

3.4 档案管理

档案管理供干预人员便捷的查看、导出和管理干预报告，包括个人干预档案以及群体干预档案：

（1）个人干预档案：记录了执行个人干预以后，每一个干预对象的基本信息和干预记录；

（2）群体干预档案：记录了执行群体人员干预以后，产生的事件信息、干预对象信息及干预记录。

3.5 教学指导

教学指导中包括6个方面内容：理论指导手册、主导干预方法、常用干预方法、宣导视频、案例学习以及参考书目等内容方便用户学习和使用。

4. 系统特色

n 为危机干预工作人员提供心理危机干预的专业工作流程，帮助危机干预人员在危机事件发生的紧急情况下快速高效地投入工作；

n 为危机干预工作人员提供科学的干预方法和放松方法，一方面，帮助面临特殊危机情境的受害人员进行心理恢复和调适，提高干预成功的效率，快速恢复其心理水平；另一方面，为干预人员提供了学习专业知识技能的平台；

n 自动形成有关危机事件的干预档案，减轻危机干预者规整档案的负担，给新入门的干预工作人员提供案例学习的素材。

5. 技术特点

n 采用WPF开发平台，和系统兼容性良好，能保证长时间稳定运行

n 采用动画形式，达到良好的用户体验

n 安装简易，适合快速部署

n 操作人性化，界面友好